С 1 сентября 2026 года в 37 школах Ульяновской области введут оценки за поведение. Регион вошёл в федеральную апробацию данной инициативы, которую реализует Министерство просвещения РФ. Напомним, эксперимент стартовал с 1 сентября 2025 года в семи регионах, его участниками стали более 40 тысяч учеников 1–8-х классов и более двух тысяч педагогов. В 2026/2027 учебном году оценивать поведение будут в десяти школах каждого региона России, а с 2027/2028 года модель введут во всех общеобразовательных организациях страны.
Министр просвещения РФ Сергей Кравцов пояснил, что оценка поведения в первую очередь станет механизмом защиты чести и достоинства учителя. По его словам, объективная оценка поведения повысит прозрачность взаимодействия участников образовательного процесса, снизит необоснованные обвинения в адрес педагога, а также позволит своевременно оказать школьнику необходимую поддержку и скорректировать трудности в общении и обучении.
При выставлении оценки поведения будут учитывать несколько критериев: соблюдение дисциплины (отсутствие опозданий, разговоров вне темы, использования телефонов на уроках), социальное взаимодействие (умение работать в команде, разрешать конфликты, проявлять эмпатию), личностные качества (ответственность, бережное отношение к имуществу, участие в труде), учебную активность (готовность к урокам, выполнение домашних заданий), а также участие в школьных мероприятиях, включая «Разговоры о важном», «Россия — мои горизонты» и проекты Движения Первых.
Министр просвещения и воспитания Ульяновской области Наталья Семенова отметила, что региону предложили выбрать не менее десяти школ, но отобрали 37 учебных заведений из семи муниципалитетов. Она подчеркнула, что инициатива отражает высокий уровень внимания к вопросам воспитания подростков. В ближайшее время пройдёт организационное совещание под руководством Минпросвещения РФ, летом отработают методики, а с 1 сентября систему запустят.
По результатам апробации в семи регионах наиболее оптимальной признана трёхуровневая система оценивания: «образцовое», «допустимое» и «недопустимое» поведение. Она обеспечивает достаточную дифференциацию, объективность, прозрачность и обладает профилактическим потенциалом.
